Det er frikvarter på Pilehaveskolen. Alligevel er det omkring tavle og kateder, at opmærksomheden samler sig. 6 b’s piger sidder tæt på og omkring katederet for at få det hele med. Opslugt af musik og video fra den store digitale tavle, der i sidste uge rykkede ind i deres klasse og overtog den gamle grønne, kridt og tavlestøv.

Pilehaveskolens 6 b er langt fra den eneste klasse, der for fremtiden skal vænne sig til at få klasseundervisningen bag katederet leveret digitalt.

Det er nemlig blevet be­sluttet, at samtlige skoleklasser skal have digitale tavler. De fleste af dem er allerede rykket ind, og alle kommunens 160 lærere har været på et otte timers kursus for at lære, hvordan de kan udnytte tavlerne i deres undervisning på bedst mulig vis.

Og det er åbenbart ikke kun i undervisningen, eleverne har glæde af de digitale tavlers indtog i klasserummet. 6b-pigerne navigerer hjemmevant rundt på skærmen, skiftes til at vælge musik og videoer på You Tube, finder skærmtastaturet frem og klikker sig hurtigt videre.

Bad forældre om hjælp

Men også i selve undervisningen tyder det på, at de har glæde af den nye tavle.

- Det er jo meget moderne, men vi lærer meget mere, er jeg sikker på, siger 13-årige Gurjot Singh og forklarer videre:

- Det gør det jo meget mere spændende at følge med. Om lidt skal vi for eksempel fremlægge projektopgaver, og min gruppe skal både bruge internettet, Power Point og den slags.

Nu dukker lærer Majbrit Keinicke op. Det er hende, der skal have næste time. En skov af hænder ryger i vejret. For alle er ivrige efter at komme på først med deres fremlæggelse.

Den første gruppe peger og forklarer og klikker sig videre til næste side, mens resten af klassen ser på og lytter.

- Eleverne kender dem jo godt fra faglokalerne, hvor vi har haft tavlerne i et par år efterhånden, forklarer Majbrit Keinicke:

- Så på den måde er det jo ikke helt nyt.

Faktisk var 6b så ivrige efter også at få en digital tavle i deres eget klasseværelse, at flere spurgte deres forældre, om ikke de ville spytte lidt penge i kassen.

- Men så blev det jo be­sluttet, at alle klasserne skulle have dem, forklarer Majbrit.

Oplysninger ved hånden

- Må vi være bagefter?, vil en pige på bagerste række vide.

- Et hold ad gangen, lyder svaret fra Majbrit. Også hun er begejstret for nu at få adgang til de digitale fordele, uanset hvilket lokale på skolen, hun underviser i.

- Det smarte er, at jeg har adgang til alle skolens drev og min egen profil, lige meget hvor på skolen, jeg er, siger hun.

Og så er der mange helt fag-lige argumenter for, hvorfor det er en god idé at skifte kridt og tavlesvamp ud med den nyeste teknologi, mener hun.

- Man kan jo mange flere ting. Det hele er lige ved hån­d–en, og er der for eksempel noget, vi lige finder ud af, at vi skal vide undervejs i undervisningen, nogle oplysninger om en forfatter eller andet, kan jeg bare klikke mig frem til svaret med det samme. Det er en kæmpe fordel. Undervisningen bliver meget mere aktuel, siger hun.

Ved tavlen er den næste gruppe nået frem til det sted i deres fremlæggelse, hvor de vil vise klassen en video om genbrug af metal.

De klikker sig frem til den lille kortfilm via det link, de har smidt ind i deres Power Point præsentation.

Og da filmen toner frem på skærmen, sænker roen sig for alvor over den ellers teenage-ivrige forsamling.

Men hvad med ulemper for­bundet med de digitale tavler. Er der nogle af dem?

- Det skulle da lige være, hvis teknikken svigter. Men de snart fem år, vi har haft tavlerne i natur- og teknik og fysiklokalerne, har jeg endnu ikke oplevet, at det er sket, siger Majbrit Keinicke.